关于申请加入高中课后服务队的申请 说实话，刚拿到那个填表的时候，我第一反应是“这活儿挺难干，还得跑学校”，心里还真有点打怵。毕竟目前咱们学校，课后服务的工夫段长到让人头秃，下午两点多启动，到五点，整整八个小时，中间还得穿插着各种各样的活动。我之前的印象里，这是老师为了填表找个理由，结局办事还得自己跟家长解释半天，多亏班主任跟我说了两句，我才慢慢打消了顾虑，认定这不仅是份事，更是要咱们主动承担责任。 我申请加入团队，实际上不是冲着“锻炼”这个口号去的，是确实认定学校的这些安排，应当是给每个孩子留下的真正空间。目前放学的工夫段，往往是家长最焦虑的时候，平时下班送完孩子，还得疯忙半天，好不好办回到家，孩子刚坐下写作业，家长一忙，孩子就烦躁要么没坐稳。
那时候，要是学生再被家长强行拖回家、又被群里催着报作业，那情绪最终肯定都摔在作业本上，孩子挺好办把心防筑得高，写作业也不愿意动。我见过忒多出于家长忒累，孩子干脆趴在桌上睡着的例子。我认定，要是能把这两小时变成“第二课堂”，让那些被家长抛下的角落也能有人真正陪着他们，那对学生来说，才算是真正减轻了负担，而不是换个地方持续受苦。 说到具体做啥，我就不搞那些花里胡哨的大道理了。我只要想到，咱们学校的课后服务，能不能变成确实有温度的事件？比如，有些孩子回家去，是连家长都不见了，去了学校也没人管。我希望咱们中午的饭，能给那些没回家进食的孩子做，要么让他们能先吃个热乎的，顺便聊聊学校外面的事，别光盯着作业看，那样眼看着累，心也累了。
还有那些想回家写作业还想跟家长说“我补习了”的孩子，要是咱们能让他们学校门口就能找到人，不回家也能有人陪，那效果肯定好得多。 我也不是那种所谓的“无私奉献”型选手，我自己平时没空，有时候还得加班，这些都搞不定。我申请加入，就是想利用下班后、周末这些相对自由的工夫，补点上事。我知道这听起来有点多此一问，但就是这个团队里，有人愿意把手头那些琐碎的工作先扛起来，要么起码让学校能多腾出工夫，那就是值得的。 我理解的“服务”，不是站在高处指手画脚，也不是非要在大庭广众下搞得轰轰烈烈。就是几个好办的动作，比如帮孩子把书包整理好，把作业本递给他们，要么只是好办地坐在旁边，不讲话，但能让孩子安心下来。
哪怕只是陪孩子坐十分钟，要是在这十分钟里，孩子能把眉头舒展开，把笔尖总算转起来，把作业看细致了，那这份服务就有了价值。 我也遇到过一些家长不理解的地方，认定学校要搞这些活动，是不是就是自己没事了，反而多长个子？实际上不然。他们最怕的是孩子在学校里“假学”，认定在学校坐着不干活，回家还得应付家长。我们搞课后服务，就是要告诉家长，孩子在学校的这段工夫，是真正被需求的，是有用的，是他们在未来路上真正的起点。 我不怕费事，也不排斥整天跟着跑。我就想着，既然来了，就得把这里当个家，帮帮那些出于家里忙而暂时被遗忘的孩子。
哪怕只是让他们在学校门口多待会儿，哪怕只是帮他们把桌子擦干净利落，让他们的桌角干净利落一点，看起来也不差。 自然，我知道这可能挺难，出于我们的任务重。但这恰恰是我愿意做的缘由。
只要大伙都愿意试一试，哪怕只做一点点，总比啥都不做要好。咱们不追求形式上的完美，只求让那些孩子在学校里的时光，能少点焦虑，多点踏实。 最终，再次说明一下，我申请加入这个团队，并不是要占用忒多大家的工夫，而是希望能发挥我作为学生的一点力量，带动大家一起动起来。
要是有哪个环节做不好，要么认定不忒合适，我也愿意随时调整。 辛苦大家了！