申请上晚修的申请书 老师，您看，实际上我写这封信就是想跟您讲个实话，不是那种为了搞定任务的套话。最近这周，我脑子里一直转个不停，就是如何把那个数学题算得飞快一点，把那道英语作文的立意再拉深一点。有一回，我在公交站等车，刚想开口说句“早”，突然认定喉咙里卡着啥东西，憋得慌，最终只能硬生生憋回去。
那一刻我突然意识到，我的状态确实有点“掉线”了，不像平时那样能全心全意地沉浸在学习里。我特别希望能上晚修，您知道白天挤在教室和图书馆里，有时候确实感觉像被工夫这两条线给切割开了，白天归于我们，晚上就剩得只剩下一点点碎片。 实际上我并不是那种特别需求赶工夫的类型。
说实话，我上学期月考数学的八十多分还不够我中意，英语阅读也卡在六级后面，这两门课更是把我压得喘不过气。
不过，我有个哥们儿，他跟我特别像，也是个典型的“白天不想动”的人。
那会儿他也是这样，一到放学铃响就是雷打不动地往外冲，结局就是复习没吃好，作业没做好。
后来我跟他聊了聊，也跟他请教过，结局发现，有些时候，要是能把白天的节奏略微调慢一点，晚上反而能腾出大块的工夫去深度思索。
这不只是是为了拿回那些丢掉的分数，更是为了让自己找回一点掌控感。 我也不是老古董，但这事儿还是得讲点实际的。就像上次我参加那个模拟竞赛，老师布置了一个任务，要我们结合社会热点写篇深度报道。我本来打算白天就把它啃完，结局写完发现，自己思路跑偏了，如何推都推不动，半天被卡在一个段落里出不来。便，我带着这个卡住的东西跑到了晚修，跟老师提了个想法：是不是我们能够利用晚修的工夫，把白天卡住的那个点给“拖”出来？结局晚修那边有人正好也遇到了类似的卡点，大家凑在一起，有人帮忙找找切入点，有人一起梳理逻辑，最终居然把那个原本可能写不出的深度报道给补全了，还顺便在群里分享了一篇好文章。 那时候我脑子里还在想，我倒要看看自己能卡成啥样。
后来我试着把晚修当作一个“缓冲带”要么“加油站”，在白天效率低的时候，晚上再接着收摊。我发现，晚修确实不一样，那里面的氛围有时候能让我从那种“我想做点事”的躁动里抽身出来，换个脑子想，就连有时候能激发出白天那种“只想躺着”的状态，反而能沉淀下来。 自然，我也知道，晚修不是百无禁忌，也不是能够随心所欲。我已经有过几个盘算，比如每周
二、四晚上去图书馆查资料，周三晚上跟同学一起聊聊解题思路，周一晚上则用来复盘白天的错题。
这些盘算我都是跟老师合计过的，也是基于我目前的实际情况。
要是老师认定彻底自己一个人瞎忙活没意义，那我肯定能调整，但前提是我得先有方向，而不是等我有了方向再说。 我特别希望，在晚修这段工夫，老师能给我更多的关切，要么让我参与到一些组里的小活动中来，这样我就能更明确自己想要干啥，而不是东跑西跑。
要是老师认定我彻底不适合晚修，要么认定我目前的本事还达不到，那我彻底理解，我也好自己再琢磨琢磨，先主攻白天那两门课。
毕竟，把基础打牢了，晚上再慢慢来，总比晚上瞎忙活强多了。 故此，我想跟老师说说心里话：您不是不希望我晚修，您是希望我把晚修变成我成长路上的一块拼图，而不是我逃避白天的借口。我也知道，晚修肯定会有点枯燥，有时候还得面对那些还没解决好的难题，但这恰恰是我想要锻炼自己、想要突破自己最好的地方。 要是那天排到了晚修，我会带着挺饱满的心情去报到。我会把白天的任务尽量先放一放，要么利用晚修的工夫去攻克那些压箱底的难题。
要是实在认定晚修还是忒紧张，要么认定那个“拖油瓶”难题还没解决，那我一定会第一工夫跟您汇报，请您日决指正。 最终，我想说，谢谢您一直以来的包容和耐心。我也知道，女孩子在晚修上可能会遇到一些特殊情况，比如身体不舒服、心情特别低落，要么家里有啥急事需求处理。
要是有让我认定不撇脱、不舒服的时候，千万别勉强着自己去硬扛，咱们能够正常沟通，老师您也撇脱跟我说一声。 总而言之，我想表达一种意愿：我愿意上晚修，并且希望您能给我一个机会，让我在晚修这个平台上，发挥我作为一名年轻学生该有的潜力和热情。
只要是我能做到的，不管是学知识、磨耐心，还是单纯地找点乐子，我都愿意试试。 期待您的回复，谢谢老师。