奖学金申请书 尊敬的校领导、各位老师： 大家好。 我是一名来自高二的学生，名字叫李明。今天站在这里，心里挺紧张，但更多的是踏实。我这张申请单，就写我这一学期的表现。
说实话，拿到这个奖，对我来说，既像一颗糖，甜得有点甜，又像一块砖，硬得有点硬。它不是我想要的，但我得拿。 我的成绩嘛，就是“凑合”，站在及格线的边缘打转。数学是我最拿手的好戏，平时我是那种坐得住冷板凳的人，背单词、做几何题，思路顺了，提笔就能写，不用磨蹭半天。但英语和语文有时候真让人头疼，特别是英语作文，总认定自己的话说得还不够讲究，句子搭得有点散，老师讲的时候，我总认定哪儿没听懂，心里那根弦就绷得慌。 说到英语，我有个小小的习惯。每天阅读之前，我会先背三篇小短文，把里面的生词当成小怪兽给念出来，脑子转得飞快。
有时候累得想就寝，但只要一听到熟悉的课文，我立马就能进入状态，把那些难啃的单词嚼烂了吞掉。我还注意到，我的词汇量实际上挺大，不只是是课本上那些词，我自己还去积累了一些新闻里看到的表达。
比如上周，我在练写新闻稿，看到“ paradigm shift"这个词，脑子里立马蹦出“范式挪”的概念，然后连用了一个比喻句，形容差不多就像是把旧地图撕了，换到了新的大陆上。
这种自动化反应，让我认定自己的英语实际上比平时想象的了得。 再说说语文。写文章时，我总喜爱把思路理清楚，先想一个总纲，再分几层去说。
不过有时候，就是好办写空泛，把那些大道理一堆，像喝了一大碗白开水，没啥味道。
可能是我忒想表现自己了，总想着比别人写得更好，结局反而手抖了。
可是，我懂那个词“腹有诗书气自华”，我不光要写得响，还得记得里面的意思。在模拟考里，我试着把文章分成了三个小段落，每段都有自己的小标题，比如“我的困惑”、“我的思索”、“我的转变”。心里默念着，先说遇到了啥，再说咋想的，最终改咋样。
这种结构，别看好办，但我挺喜爱，出于我感觉心里有秩序，有方向。 说到我的工夫管理，我认定比我自己想的要难点。每天早上闹钟一响，我就务必起床，早餐吃不饱都不中，然后立马去背单词，一坐就是四十分钟。
有时候忒累了，眼皮打架，我就躺在椅子上打盹，结局脑子就转不动了。隔壁班的陈小康是个“工夫魔术师”，他早上六点就起床，背单词写到九点，中午还要去图书馆自习，晚上还不忘去操场跑两圈。
看着他如此忙，我心里有点酸，但也想学学他的节奏。最近我试着把一天分成几个块，比如早上二十八分钟背单词，下午四十分钟练语文，晚上二十分钟整理错题。刚启动认定挺难管住，后来发现，一旦有了这个框架，我就不会乱了，像搭积木一样，一块一块地拼上去，别看中间有时候会断，但起码方向是对的。 再说说我的兼职和社会实践。
有时候认定工夫不够用，要么认定学习就挺关键，没工夫搞点别的。但我发现，光埋头做题，有时候就像在雾里跑，看不清四周。我启动试着去干点别的事，比如去社区做志愿者，要么帮老师整理一些资料。刚启动做志愿者，心里有点没底，不知道能不能做得好，怕扫了老师的光，又怕自己忒费事别人。
后来嘛，我发现，这实际上是一种锻炼，一种把书本知识用到生活中的方式。有一次，老师把一些废弃的旧课本扔给了我们，让我去分类整理，装订成册。我一启动嫌费事，认定浪费工夫。但我试着把书的封面做得统一，里面的笔记也好好保存，最终整理出来的那本“书”，比那些精装本好看不了多少，但对我来说，它沉甸甸的，装满了我这段经历。 自然，我的缺点也挺明显。
有时候忒急，好办躁动，看到难题就想快点搞定的那种劲头，实际上是把脑子烧坏了。
有时候讲话又忒啰嗦，把重点忘了，害得自己也晕头转向。
还有啊，就是-media素养，有时候看多了短视频，确实没耐心去读那些长文章了，都认定忒平淡无奇了，但我知道，这对我来说是个挺大的挑战。 最终，我想说，给奖学金是一步实际的一步，但我更想用它去换取一份“建设性”的成绩。我希望能把这份荣誉，变成我下一步的燃料。
要是老师有意见，请日决指正。 谢谢大家。