教师党员自我鉴定 2018 年夏天，站在这个工夫节点回望，心里头总翻腾着一股子说不出来的滋味。
那时候，还没目前如此忙，每天早上一睁眼，还得在那儿对着镜子对着镜子，盯着自己的发型，心里盘算着如何把今天的课预备得漂亮点，再想想下午的班主任活儿得如何安排得舒坦点。
那时候认定啊，当老师就是当个“保姆”，把学生照顾得明明白白，把日子过得红红火火，哪位还问我们要怎么着？直到后来，那股子劲儿才慢慢聚了一块，像是一片叶子被风刮得东倒西歪，最终才发现自己根本长歪了。 那时候啊，我就盯着那本“教师法”和“师德规范”看，认定那是悬在头顶的达摩克利斯之剑，得时刻提着。记得有一回，班里有个刺头，上课不听讲，作业也不交，老师群里发消息问，他回得挺快：“老师，我理解，我改，改完我再给您交。”这话说得挺温柔，心里却咯噔一下，这哪是改呢，这是把学生给骗了。
那时候我总认定自己在耗精力，如何洗不干净利落那个学生的坏毛病，如何改不改都一样。
后来想想，这种“耗”是浪费，这种“改”是不负责任。
那时候我总想，要是能把学生教刁了，那赶明儿要是真把他教正了，这日子该得多荒废啊。2018 年，我还真就没忒往深里想。 那时候啊，主要就盯着那“红”字。红得正、红得实、红得亮。我认定自己要是上课讲得妙了，学生笑了，那就是对了；要是作业全对了，那就是对了。
那时候总认定，只要学生没闹事，只要成绩上去了，就是最大的成功。
实际上吧，那时候最大的难题就在于，我光顾着看那“红”，把“绿”给忘了。学生心里那股子“绿”，就是不想学、不想动、不想变。
那时候我总认定自己是个好人，这种“好人”有时候还挺好欺负的。我总认定只要我表现好了，他们就会爱我，就会跟我孩子气地亲热。
这就管不了，这提也顾不了，这红得再多，也盖不住学生心里那股子“绿”。 2018 年，我最大的感触就是：当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
是不是又在装腔作势？
是不是又在说教？
是不是又在讲大道理？那时候我总当作，只要我不露馅，只要我人不老，他们就得服我。
实际上啊，我越老，越认定那些“小九九”越有意思。
那时候我就想，要是真能把那“小九九”给玩明白了，那这为师的日子该得多浪漫啊。 实际上啊，那时候我就在想，当老师，要是能把那“绿”给绿好了，那“红”该有多亮啊。
那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
那时候我就想，要是能把那“绿”给绿透了，那“红”该有多亮啊！ 2018 年，我最大的体会就是，当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
是不是又在装腔作势？
是不是又在说教？
是不是又在讲大道理？那时候我总当作，只要我不露馅，只要我人不老，他们就得服我。
实际上啊，我越老，越认定那些“小九九”越有意思。
那时候我就想，要是真能把那“小九九”给玩明白了，那这为师的日子该得多浪漫啊。 实际上啊，那时候我就在想，当老师，要是能把那“绿”给绿好了，那“红”该有多亮啊。
那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
那时候我就想，要是能把那“绿”给绿透了，那“红”该有多亮啊！ 那时候啊，我就认定，当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
是不是又在装腔作势？
是不是又在说教？
是不是又在讲大道理？那时候我总当作，只要我不露馅，只要我人不老，他们就得服我。
实际上啊，我越老，越认定那些“小九九”越有意思。
那时候我就想，要是真能把那“小九九”给玩明白了，那这为师的日子该得多浪漫啊。 实际上啊，那时候我就在想，当老师，要是能把那“绿”给绿好了，那“红”该有多亮啊。
那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
那时候我就想，要是能把那“绿”给绿透了，那“红”该有多亮啊！ 那时候啊，我就认定，当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
是不是又在装腔作势？
是不是又在说教？
是不是又在讲大道理？那时候我总当作，只要我不露馅，只要我人不老，他们就得服我。
实际上啊，我越老，越认定那些“小九九”越有意思。
那时候我就想，要是真能把那“小九九”给玩明白了，那这为师的日子该得多浪漫啊。 实际上啊，那时候我就在想，当老师，要是能把那“绿”给绿好了，那“红”该有多亮啊。
那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
那时候我就想，要是能把那“绿”给绿透了，那“红”该有多亮啊！ 那时候啊，我就认定，当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
是不是又在装腔作势？
是不是又在说教？
是不是又在讲大道理？那时候我总当作，只要我不露馅，只要我人不老，他们就得服我。
实际上啊，我越老，越认定那些“小九九”越有意思。
那时候我就想，要是真能把那“小九九”给玩明白了，那这为师的日子该得多浪漫啊。 实际上啊，那时候我就在想，当老师，要是能把那“绿”给绿好了，那“红”该有多亮啊。
那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
那时候我就想，要是能把那“绿”给绿透了，那“红”该有多亮啊！ 那时候啊，我就认定，当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
是不是又在装腔作势？
是不是又在说教？
是不是又在讲大道理？那时候我总当作，只要我不露馅，只要我人不老，他们就得服我。
实际上啊，我越老，越认定那些“小九九”越有意思。
那时候我就想，要是真能把那“小九九”给玩明白了，那这为师的日子该得多浪漫啊。 实际上啊，那时候我就在想，当老师，要是能把那“绿”给绿好了，那“红”该有多亮啊。
那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
那时候我就想，要是能把那“绿”给绿透了，那“红”该有多亮啊！ 那时候啊，我就认定，当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
是不是又在装腔作势？
是不是又在说教？
是不是又在讲大道理？那时候我总当作，只要我不露馅，只要我人不老，他们就得服我。
实际上啊，我越老，越认定那些“小九九”越有意思。
那时候我就想，要是真能把那“小九九”给玩明白了，那这为师的日子该得多浪漫啊。 实际上啊，那时候我就在想，当老师，要是能把那“绿”给绿好了，那“红”该有多亮啊。
那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
那时候我就想，要是能把那“绿”给绿透了，那“红”该有多亮啊！ 那时候啊，我就认定，当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
是不是又在装腔作势？
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那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
那时候我就想，要是能把那“绿”给绿透了，那“红”该有多亮啊！ 那时候啊，我就认定，当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
是不是又在装腔作势？
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是不是又在讲大道理？那时候我总当作，只要我不露馅，只要我人不老，他们就得服我。
实际上啊，我越老，越认定那些“小九九”越有意思。
那时候我就想，要是真能把那“小九九”给玩明白了，那这为师的日子该得多浪漫啊。 实际上啊，那时候我就在想，当老师，要是能把那“绿”给绿好了，那“红”该有多亮啊。
那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
那时候我就想，要是能把那“绿”给绿透了，那“红”该有多亮啊！ 那时候啊，我就认定，当老师，最难的活儿不是备课，也不是上课，而是得跟那群“小大人”过日子。
那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
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那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
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那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
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那时候啊，我总当作日子过得挺舒坦，每天就是上课、下课、进食、就寝，哪有啥门道？实际上啊，门道就在那儿。学生那心里啊，有个“小九九”：老师有没有变？
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那时候我就想，要是真能把那“小九九”给玩明白了，那这为师的日子该得多浪漫啊。 实际上啊，那时候我就在想，当老师，要是能把那“绿”给绿好了，那“红”该有多亮啊。
那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
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那时候我就认定，学生那心里那点不服气，那点想要往上爬的劲儿，那是咱老师最大的福气。
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