小学生数学之星申请书 嘿，嘿，老师。 咱先不说那些大道理，就说俺最近几个月的数学成绩单。
那个红叉叉刷得比俺早饭吃得还勤，但俺心里头亮堂着呢。
不是俺笨，是俺脑子里装的东西有点特别，专门管抽象概念，专门管那些像“冷饭热菜”一样难啃的知识点。 咱平时在学校里，跟别的同学不一样。别人背公式跟背课文似的，左一句“例题分析”，右一句“解题思路”，头都大了。俺不一样，俺认定解数学题就像打游戏，要么是拆-inverse 电脑。
那会儿遇到那个经典的“植树难题”要么“行程难题”，俺一直一脸懵。
那是真没头没脑地瞎猜，结局算出来全错。 后来俺想啊，是不是俺智商不够？不中，俺才几岁，咋就如此智慧呢？转念一想，或许俺是忒死板了。别人的数学课是老师讲的，俺认定是俺自己“悟”出来的。有一次，俺把老师讲的那道题重演了一遍，俺发现那个看似绕弯子的逻辑，原来是个惯用招式。俺再往里推，嘿，俺直接找到那个“神机妙算”了。 记得有一次，学校张罗数学竞赛。好多同学都在现学现卖，突然冒出个难题，俺就淡定喝茶。难题拿出来，俺一看，眉头都皱成了一团，上面写着：一个空着的圆环被分成几份？正常思索得花三秒，俺直接闪瞎眼，那速度比兔子还快，把整个方程列得比人还高。 那天的比赛现场，俺坐在角落里，手里拿着笔，像拿根指挥棒似的在试卷上比划。别人都愁眉苦脸地算条目，俺突然灵光一闪，在草稿纸上画了一个大圆环。
那个圆环把分成的份分得明明白白，就像切蛋糕一样自然。俺一边画，一边跟旁边那个傻愣愣的小明聊聊：“小明，你看，这块和那块是不是对称？”小明听完，一脸无辜：“老师，俺不懂。”俺嘿嘿一笑，赶紧给他讲：“你看，这就是等分圆环的规律，左右对折，上下对齐，只要算出半径差，就能算出来。”小明似懂非懂地点点头，别看小脑袋瓜转得慢，但眼神里有了光。
那一刻俺认定，俺不是没本事，俺就是更精通“心里默算”。 俺还特别爱钻研那些看似无用实际上有用的数学。
比如“鸡兔同笼”这种古老的难题，在俺眼里简直就是数学界的“福尔摩斯”。
有时候光听老师讲，俺还当作是出题人故意设陷阱，非得把俺绕晕。但俺一追根溯源，那些“陷阱”原来就是逻辑链条的环环相扣。俺发现，大量时候，最好办的办法就是“以退为进”，假装自己不懂，一步一个脚印，把自己绕进去，最终发现那是通往答案的捷径。 俺也问过自己：“俺在老师眼里到底是个啥？”每次回答难题，俺总认定喉咙发干。俺认定自己像是个在数轴上乱窜的精灵，每次老师问“为啥”，俺就能反手把道理讲透；每次大题一上来，俺又能把思路理顺，像没头苍蝇一样乱撞，最终撞到一个死胡同，才发现原来多走了一步，方向就对了。 俺不懂那些所谓的“常规套路”，俺只懂俺心里那团火焰。俺认定，数学不应当是死记硬背的一堆冷冰冰的符号，它应当是生活的一局部。
比方说，计算的时候就像切水果，讲究个快准狠；做应用题就像搭积木，一块一块搭，搭起来就是高楼大厦；就连像解方程，就像煮饭，火候到了，味道自然就出来了。俺喜爱这种掌控感，喜爱看着一堆乱麻，自己理清脉络，最终拿到一团丝线。 俺也知道，俺目前还在学段。俺的数学启蒙是在幼儿园，那时候老师教俺数数，俺认定数数挺好玩。到了小学，俺越来越认定数学是个神秘的大迷宫。
有时候俺会认定累，认定脑子转不动。但俺不认定这是缺点，俺认定这是俺的勋章。俺在丑小鸭孵化的过程中，正在慢慢长大。别看俺间或还是会忘词，间或还是会算错，但俺已经找到了那个“黑匣子”，里面装着俺的解题密码。 俺心目中的“数学之星”，不是一天成为数学天才的，而是每天进步一点点。俺不想成为别人眼中的明星，俺只想成为像俺自己这样，眼里有光，心里有数，愿意在数字的世界里不断探索、思索、享受快乐的孩子。 要是俺能当上数学之星，那肯定是给俺自己最大的鼓励。俺会持续努力，把那些难啃的骨头嚼碎咽下，让脑子变得更加灵活，让思维变得更加敏捷。 最终，俺想跟老师说一声：谢谢！谢谢老师给了俺机会，也谢谢老师平时在课堂上的耐心引导，让俺看到了不一样的世界。俺信任，只要俺这颗心还热乎，只要俺的脚步还坚定，数学题一辈子都给俺留着一扇门。门里门外，俺都有故事好讲！ 俺，一个正在努力长大的小学生。 一辈子爱数学的XXX 202X 年 X 月 X 日