高中三好生申请书 致学校及老师们： 我是高二（3）班的一名一般/平平学生，名叫李明。今天站在这里递交这份申请书，实际上心里挺忐忑的，毕竟能拿到这份“三好生”的证书，对于高二的我来说，意义可能不止是荣誉本身，更像是一个能让我略微喘口气、略微认定有点“被看到”的契机。 九月刚开学，班主任老李刚跟大家都提过，这次评优评先，有三条硬性指标，我自然就没忘。除了成绩那是硬道理之外，我特别看重德育和文体，毕竟那会儿在学校待久了，老师总说，“书读得越多，心里越慌”，这话忒狠了，故此我平时不仅做题多，跑操、打扫卫生那叫一个勤快，就连有时候还得比尖子生的体力还足。 说到成绩，不得不提的是我的“平均数”。高二这一年，大家都挺难熬的，分数线像钢丝一样绷紧。我考理科数学，排名在班级的中上游，比全年级平均线高了整整十名，距离及格线还有八个人的距离。最让我欣慰的，是语文和英语这两个“硬骨头”，我居然没掉队，数学满分时，英语考了一百分，语文更是稳稳当当。
这成绩不是靠天赋堆出来的，是靠刷题、靠背单词背到想吐，是靠半夜十二点还没睡又爬起来背两遍古诗文熬出来的。
有时候看着试卷，那些错题红得刺眼，我就想哭，要是当年我能少碰几个死磕题就好了，但现实就是现实，只能硬着头皮把分数提上去，毕竟没有这些数字支撑，所谓的“三好”恐怕只是空谈。 自然，荣誉不是自我标榜的理由，是用来感谢老师的，也是用来鞭策自己的。我在班里的表现，实际上挺矛盾的。
一方面，我认定自己是个“优等生”，班级里每次选举，我都是‘意见领袖’，负责给其他同学安排座位，要么在小组聊聊时给大家念题；另一方面，我有时候也会认定自己有点“忒完美”了，要么有点“油腻”。记得有一次，为了维持班级的纪律，早上我比保洁阿姨还早到五分钟，把教室打扫得干干净利落净，连角落里的花草都被我“整理”得整规整齐。老李老师后来找我谈心，说：“李明啊，你螺丝钉精神不错，但别把自己当机器了，机器也是会累的，间或跳个舞，别累得跟断了线的风筝似的。”这话听着扎心，但我琢磨了几天，认定是老师说得对。我确实该学学如何“松弛”，如何把紧绷的发条松一松，毕竟再好的运动员，也得知道如何休息。 在文体方面，我认定自己也是个有点“野路子”的选手，要么说，是个有点“不务正业”的人。体育课上，我压根儿不是那种端着姿势跑圈的人，跑八百米的时候，我总会跟着小跑几步，喘口气，再接着跑。我认定这才是真正的“热爱”，把身体练得跟泥鳅似的，跑起来能听到骨头响，这才是体育的魅力。并且我特别喜爱参加学校的篮球队，去年校运会，我所在的队伍拿了年级第四，别看没进前八，但我心里挺知足，出于那是我们班的“金疙瘩”。
还有那次大合唱，站在高台上，看着台下几千双眼盯着我们，那一刻我仿佛确实像个“英雄”，那种成就感，比考满分还让人兴奋。
不过说实话，这种兴奋有时候挺悬的，让人有点飘飘然，下次就要小心点，别在台上忒得意忘形，毕竟台下还有几十双眼在盯着，要看清楚我们的每一个表情，记住啥，别在台上摔了个狗吃屎，那场面忒尴尬了。 自然，我也不是完美的圣人，我也有自己的小毛病。
比方说，有时候忒爱钻研细节，明明题目都懂了，还要对着草稿纸翻来覆去，搞得桌子都成了我的“战场”，连隔壁班的同学都说我“没用”，说我像个“书呆子”。
后来我反思，实际上这才是我的优点，就是不敢轻易拉倒，就是愿意死磕到底。但有时候，我也忒“沉”了，总想着把所有事件都算准、都做好，生怕做不好。我知道这不忒好，老师说过，“人生海海，山山而川”，咱们不能把自己逼得忒紧，就像骑脚踏车，稳一点还好，忒猛了好办翻车。 我也知道，目前的社会竞争如此卷，学历是敲门砖，但本事才是真本事。我实际上并不想只拿个三好生的帽子，我想让老师看到，一个一般/平平的“村妇”（老师戏称我），也能把成绩提上去，也能在文体上露脸，也能间或像个正常人一样喘口气。
要是赶明儿真能拿到这个证书，那肯定是我这辈子最大的动力，我会把它当作一个警钟，时刻提醒自己：既要拼命，也要松快；既要钻研，也要热爱生活。 最终，我想说几句心里话。高中三年，可能确实能算作我人生中的关键一章，别看听起来有点虚，但我想，它绝对是我未来二十年里，最宝贵的财富之一。我不希望拿着这个证书就飘，也不希望把它当作了负担，我希望它能成为我下次起跑时的燃料。 恳请学校批准我的申请，也希望各位老师能持续包容我、指导我，让我能在未来的道路上走得更稳、更远。 此致 敬礼 申请人：李明 日期：202X 年 X 月 X 日